Jag har inhämtat lite juridisk sakkunskap, för att kunna svara dig korrekt. Det är så att rent juridiskt är skolbyggnader och skolgårdar inte allmän, offentlig plats. Det behövs således i princip tillstånd från t.ex. rektor för att som utomstående t.ex. politiker, försäljare, tiggare få tillträde till skolgårdar och skolhus.

Det finns två lagar som reglerar användningen av kameraövervakning: lagen om allmän kameraövervakning och personuppgiftslagen. Enligt lagen om allmän kameraövervakning krävs det vanligtvis tillstånd från länsstyrelsen för att få sätta upp en kamera som registrerar en plats dit allmänheten har tillträde.

På platser dit allmänheten inte har tillträde, som exempelvis i skolor, gäller personuppgiftslagen ( PuL ). Enligt PuL krävs inget tillstånd, däremot måste lagen följas och det kontrolleras av Datainspektionen.

Ett tips är att du går in på http://www.datainspektionen.se och läser om Kameraövervakning inomhus i skolor.

mvh Zoran

Tyvärr har jag fått tydlig och vederhäftig information om att de betygsforskare som är verksamma i dag och som också undervisar på lärarhögskolorna i väldigt många fall är betygsmotståndare. Det finner jag märkligt.

Därför blir det rätt absurt att forskaren i UNT påpekar att det ges för lite utbildning i betygsättning i den lärarutbildning som blivit så grundligt genomkritiserad från så många håll…Detta har också Lärarnas Riksförbund kritisert mycket hårt.

Och när jag häpet läser följande som ett argumnet mot betyg: ”Mer betyg kräver skickliga lärare, och det behövs stora satsningar på fortbildning innan man börjar prata om tidigare betyg, säger Christian Lundahl.”

Då undrar jag: Ska vi inte ha skickliga lärare och stora satsningar på fortbildningar och förbättringar av betygsutbildningen? Det borde vara den naturliga målsättningen om man vill skolan och eleverna väl.

Man kan ju börja med att rensa ut de som är emot betyg på lärarhögskolorna. Det är ett svek mot de lärarstidenter som vill bli duktiga lärare och ser betyg som ett av många viktiga redskap i yrket ska få en komponent undervisning i betygsättning.

Jag vet att Lars Henric Ekstrand är professor i pedagogik (emeritus). Om han är folkpartist så har det gått mig förbi. Det är något jag inte fäster vikt vid. Jag bryr mig inte heller om Christian Lundahl skulle visa sig vara vänsterpartist eller moderat.

Varför står inte LR upp för forskningen, den forskning som läraryrket bygger på, nämligen den pedagogiskt/didaktiska? Och när ska LR börja problematisera den ytterst förenklade debatten om kunskap, lärande och betyg?