Bloggen Tysta tankar har i kommentatorsfältet till inlägget ”Bokstäverna i förskolan” fått en intressant diskussion mellan pedagoger som bland annat går in på när kunskapsuppdraget träder in och även berör daghemmens och förskolans ”skolifiering”.
I blogginlägget skriver Mats:
”Jag är orolig över att ivriga förskollärare vänjer barnen vid att inte förstå. De här första mötena med bokstäverna är känsliga och det är lätt att pedagogen faller för frestelsen att leka skola.”
I kommentarerna samtalar flera personer verksamma i förskolan vidare kring denna fråga. I en kommentar av besökaren Maths står det:
”…det är intressant varför man vill försöka pressa ner både läs- och räknekunnigheten i åldrarna. Man kan bli fundersam inte minst när man som jag jobbar med 1- och 2-åringar.”
I en annan av kommentarerna till sitt inlägg skriver bloggaren Mats:
”Jag funderar faktiskt på att börja använda begreppet ‘daghem’ i protest mot ‘för-skoleriet’. I England värjer sig pedagoger inom early childhood education mot begreppet ‘pre-school’.”
I den fortsatta diskussionen ifrågasätts också om daghemmens/förskolans uppgift verkligen är att driva fram nobelpristagare.
