Taggade inlägg Mål

Tack, och på återseende.

Jag är glad över att jag valde att bli lärare. Efter 23 år som lärare känner jag mig fortfarande förväntansfull inför uppgiften. Mötena med elever ger kraft, samarbete med fantastiska kollegor ger arbetsglädje. Jag är stolt över att tillhöra lärarkåren. Det är därför med vemod jag nu lämnar läraryrket, åtminstone för en tid. I och... Läs mera »

Auschwitz – så här kan vi närma oss!

”Om människans hela historia ska berättas bör Auschwitz som kultur ställas bredvid pyramiderna och Parthenon. Syftet med denna provocerande tanke är givetvis inte att söka likställa dessa ruiner över människans historia, utan att insistera på att historien lika mycket utgörs av människans triumfer som hennes absoluta förnedring.” (George Bataille: ur förlagets presentation av Auschwitz och... Läs mera »

Interaktiv historia och historiebruk

Pedagogiska spel är vanliga för lägre åldrar, men interaktiva spel som på ett konsekvent och tydligt sätt bygger på lärande är mer ovanliga för högstadium och gymnasium. Kanske är marknaden för liten för att det ska vara intressant att utveckla sådana spel, kanske är det svårt att inom skolans ram träna mer abstrakta och utvecklade... Läs mera »

Utveckla språk i ämne

Många elever brottas extra mycket med historieämnet, inte för att stoffet eller teorin är oöverstigligt komplicerade, utan för att de saknar ett tillräckligt språk för att ta till sig facktext, och uttrycka sina analyser. Språket kan vara en barriär mellan eleven och innehållet, inte ett stöd. Historia är ett ämne som oundvikligen ställer krav på... Läs mera »

Världens bästa yrke borde ha världens bästa förutsättningar.

Är att inte förlora samma sak som att vinna? Det är det första jag tänker när jag läser att ett nytt läraravtal nu är slutet. Inga förändringar i arbetstiden. Det förtydligas att det innebär att vi inte förlorat möjligheten till ferietjänst. Det är mycket bra. Men den fråga som hänger över många lärare som ett damoklessvärd... Läs mera »

Låt han dö!

I ett av sina brev till Lucilius, prokurator i Sicilien, beskriver Seneca den yngre ett besök han gjort på gladiatorspelen. Han beskriver hur han hade hoppats på lite humor och underhållning (hur han nu hade tänkt sig detta, det känns lite som att hoppas på lätt komedi på en MMA-match) men istället hamnade i något... Läs mera »

MIK – lärande för framtiden

Hade nyss privilegiet att få delta i LR:s Lärarpodden. Maria Bohlin från LR ledde ett samtal med mig och Helena Dal från Statens mediaråd. Frågorna som togs upp är så viktiga för vilken beredskap vi ger elever att röra sig i det nya digitala landskapet: Hur jobbar vi med aktiv källkritik, hur kan elever utveckla... Läs mera »

Behöver demokratin hjältar? Om undervisning och läroplan

En gång ställdes frågan ”Behöver demokratin hjältar?” på Twitter. Mats Olson, @tystatankar, ville med frågan utmana våra tankar kring demokratins inneboende värden och förutsättningar. Jag fascinerades av frågeställningen och såg den som ett fantastiskt spännande ingångsperspektiv inför det stundande temat Weimarrepubliken, i kursen Historia 2b. Frågan om individens makt, och ansvar, i en demokrati knöt... Läs mera »

Jobbar du i en skola som sviker barnen?

Svenska skolan sviker våra barn, förklarar Frida Boisen i en krönika i Expressen. Krönikan handlar om de nedslående resultat den svenska matematikundervisningen visar upp i internationella jämförelser. I slutstycket vänder sig krönikören till politiker i allmänhet och utbildningsministern i synnerhet med en vädjan om att ta efterfrågan på matematikkunskaper på allvar. Jag kan inte låta... Läs mera »

Historieskrivning in action.

I kommentaren till ämnesplanen för historia på gymnasiet kan vi läsa: Goda kunskaper om historia är en förutsättning för att kunna göra en kvalificerad tolkning av händelser och skeenden i det förflutna, och därför grundläggande för att utveckla elevers historiemedvetande. Historia är emellertid föränderlig eftersom den ytterst utgör svaret på de frågor som människor i... Läs mera »