Trabajando con los números en clase

Hay muchas maneras de trabajar con los números en clase. En otra ocasión escribí sobre el juego de los siete, aquí propogo otras actividades que he hecho con mis alumnos de secundaria que estudian español como lengua extranjera en Suecia. Para unos, una oportunidad de aprender, y para otros les sirvió como una repetición de forma lúdica.

I. Iluminando los números

II. ¿Cuánto mides?

III. ¿En cuánto sale lo que llevas?

IV. ¿Cuánto dinero tienes?

V. Primero hasta 100

Objetivo: entrenar los grupos léxicos (números, ropa, aparencia física, comida); desarollar la comprensión auditiva (identificación).

Nivel: elemental

I. Iluminando los números (Inspirado en Veronica Zysk)

Material:

– unas linternas*;

– hojas negras o de color oscuro;

– lápiz blanco para escribir en la hoja negra;

– la pizarra y lápices para escribir allí.

*Si va a trabajar con grupos, necesita una linterna por grupo. Si va a trabajar en pares, una linterna para cada par. Se puede trabajar con los teléfonos móviles pero los alumnos tienen que poner su mano para hacer que la linterna enfoque sólo un número a la vez.

Instrucciones:

Profesor con alumnos:

  • Dividir la clase en grupos.
  • Pedir que venga adelante un alumno de cada grupo. Darle a cada uno una linterna.
  • Escribir en la pizarra los números o mostrar la hoja con números en el proyector.
  • Decir en voz alta un número para que ellos lo iluminen en la pizarra.
  • No es necesario que haya ganadores. Dígale “muy bien” a todos los que hagan el ejercicio. ¡Aprender para aprender!. 

Alumnos con alumnos:

  • Distribuir las hojas con los números.
  • Un alumno lee las frases y el otro ilumina los números.
  • Cuando sea el turno de otro alumno, pedir que lea las frases aleatoriamente.

Mira el enlace: Frases_números

Nivel 1

  • No tengo hermanos pero tengo doce primos.
  • Eva tiene diecinueve años.
  • Un helado de coco y un bocadillo de jamón son seis euros.
  • El número de su casa es el veintidós.
  • Lleva ocho años en Suecia.
  • Estudiamos diecisiete asignaturas en el colegio.
  • El azul es su color favorito. Tiene trece camisetas azules.
  • El señor García entrena fútbol cuatro días a la semana.
  • La clase empieza a las ocho en punto.

Nivel 2

  • El número de mi habitación es el ciento trece.
  • El número de su casa es el seiscientos.
  • No tengo hermanos pero tengo cuarenta y dos primos.
  • Doña Eva tiene sesenta y cuatro años.
  • Cuesta doscientos euros.
  • Lleva dieciocho años en Suecia.
  • Estudiamos dieciséis asignaturas en el colegio.
  • La entrada cuesta treinta y cinco euros.
  • El señor García entrena fútbol quince días al mes.
  • Hace veinticuatro grados.

 

II. ¿Cuánto mides?

Material:

– Una cinta métrica.

Cinta métrica

Instrucciones:

  • Escribir en la pizarra o en la clase virtual:
    • ¿Cúanto mides?
    • (Yo) mido 1 (un) metro y 71 (setenta y un centímetros).
  • Pedir para que los alumnos respondan a la pregunta sobre su estatura. Si uno no sabe su estatura, puede pedir a un compañero que lo mida.
  • Preguntar a los alumnos y escribir sus respuestas en la pizarra. Yo utilizé Google Docs en el proyector.
  • Preguntar a los alumnos cuánto mide otro alumno. Por ejemplo: Marcus, ¿cuánto mide Anna? 

Para reflexionar:

    • En nuestro grupo decidimos que quien tenía la estatura de menos de 1,60m era bajo y quien tenia más, era alto. Luego podrían describir un poco más a la persona: Linnéa es rubia y baja. Mide 1,55m (un metro y cincuenta y cinco centímetros). Tiene los ojos verdes.
    • Con este ejercicio tuvimos una buena discusión sobre la aparencia física. Primero sobre cómo es uno y cómo uno quiere ser. Hablamos sobre los patrones de belleza de algunos países. El hecho de aceptarse como uno es, hace que la vida sea mucho más feliz :).
    • La otra discusión fue sobre la estatura de los hispanohablantes en relación a los suecos. ¿Cómo son los bolivianos? ¿Los chilenos? ¿Los argentinos? ¿Y los españoles?
    • Ver el enlace: Estatura: los bolivianos están entre los más bajitos de la región.

Unos alumnos siguieron midiendo unos objetos: “La mesa mide 80 (ochenta) por 60 (sesenta)”.

 

III. ¿En cuánto sale lo que llevas?

Material:

– Una maleta llena de ropas diversas.

Instrucciones:

  • Dividir la clase en dos o tres grupos.
  • Elegir un alumno de cada grupo para ser el modelo. Este a su vez no puede ayudar a verstirse, sino solamente los participantes del grupo que pueden ponerle las ropas elegidas por el grupo.
  • Cada prenda de ropa tiene un valor (puntos) elegido por el profesor. Aquí está mi lista: Puntos
  • El grupo delante del profesor dice el nombre de la prenda y el profesor dice cuantos puntos vale la misma. Los demás alumnos escriben los números para hacer la suma y decir el total. Gana el grupo que tiene más puntos.

 

IV. ¿Cuánto dinero tienes?

Muy sencillo y muy fácil es solamente distribuir dinero a los alumnos cuando están entrando en la clase.

Material:

– Dinero de papel o de plástico, incluso monedas de plástico.

Instrucciones:

  • Distribuir unas monedas y unos billetes para los alumnos.
  • Preguntar, uno a la vez, cuánto tienen:
    • ¿Cuánto tienes?
    • Tengo doscientos treinta euros y cincuenta céntimos.
    • ¿Qué podrías comprar con esta cantidad?
  • Preguntar cuánto tienen dos alumnos juntos.
    • ¿Cuanto tenéis tú y tu compañero juntos?
    • ¿Es suficiente para un fin de semana en España por ejemplo?

 

V. Primero hasta 100 (Inspirado en Örjan Hansson)

Material:

  • Dados (uno por cada par de alumnos)
  • Lápiz y papel para anotaciones o una pizarra pequeña, lápiz y borrador.

Instrucciones:

  • En par, cada alumno, a su vez, tira el dado y cuenta en voz alta en español cuantos puntos ha obtenido y continua contando desde el número que tenía la última vez. Por ejemplo, si tenía 15 y tira el 3, tiene 18.
  • Gana el que llega al 100 primero.

 

Mira también 7-spelet (Juego de los 7) tränar språk och matte.

Además, siempre podemos hacer un mercado de pulgas o jugar Bingo que son dos clásicos. También podemos utilizar las aplicaciones digitales como Quizlet o Kahoot.

Antes de repetir los números no dejen de ver el video Los números del programa ¡Habla Ya!: https://urskola.se/Produkter/200322-!Habla-ya!-Los-numeros. (Disponible hasta el 30 de junio de 2021). Allí hay dos sugerencias de actividades muy buenas para hacer con los alumnos: preguntar a las personas cuál es su número favorito para jugar en la lotería; y también da una cantidad a la persona para comprar determinadas cosas. ¡Disfrútelo!

¿Qué hacen ustedes para trabajar con los números con sus alumnos? Escriban sus comentarios abajo.

¡Hasta pronto!

/Rosana

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