Det är dags att gå vidare, att lämna över stafettpinnen och avsluta detta engagemang. Den sista bloggen handlar om en utveckling och en avslutning.
Tack och adjö!
Mikael Bruér
Ämnesspanare
Mikael Bruér är legitimerad högtadielärare i geografi, historia, religion och samhällskunskap vid Fagrabäckskolan i Växjö. Fil. mag. i historia. Ämnesspanare för Lärarnas Riksförbund.
Kategoriserade inlägg: Ämnesspanare
Visar debatten om böneutropen på behovet av mer SO-undervisning?
Den senaste tidens debatt om böneutrop väcker frågor om såväl mänskliga rättigheter som religionernas roll i samhället. Är det så att debatten också pekar på en större fråga om skolans roll och SO-ämnenas betydelse?
Historisk empati: ett redskap för att skapa historiemedvetande
Ett av en historielärares främsta uppgifter är att skapa förståelse för dåtiden och därmed också varför vi är där vi är. Att skapa medvetande om historia är en av våra huvudsakliga uppgifter. I läroplanen för grundskolan uttrycks det i syftestexten och kan sägas vara en historieämnets portalparagraf. ”Undervisningen i ämnet historia ska syfta till... Läs mera »
Vintern: En tid att diskutera hållbar utveckling?
Imorgon drar alltså vårterminen igång runt om i landet. En ny hektisk period för de flesta SO-lärare där allt man inte hunnit under hösten ska hinnas med. En sak som kan vara bra att tänka på ur det perspektivet är att fundera över vilket ämne det är säsong för. En tanke kan vara att... Läs mera »
Är vår bästa tid nu?
Som så många andra har jag bänkat mig varje måndagkväll. SVT lockar med historiskt kostymdrama på bästa sändningstid och som alltid när det handlar om dylikt är jag fast. Det spelar ingen roll att det är styltigt drama på svenskt vis, eller stereotyperna haglar, jag är lika fångad för det. Som den lärare jag... Läs mera »
Att arbeta med, och bedöma, utvecklingslinjer
Under våren påbörjade jag bloggande som handlade om kunskapskraven i de olika ämnena. Av olika anledningar kom jag inte mer än halvvägs in i historieämnet innan det var dags att lämna skolan för sommarledighet och semester. Nu är det således dags igen att ge oss i kast med kunskapskraven och bedömningspraktiken och först ut... Läs mera »
E-kurser: en fara för en svensk kunskapsskola?
Runt om i landet finns en pågående diskussion om hur man i olika ämnen ska hantera elever som har svårt att nå upp till den lägsta nivån för ett godkänt betyg. På min arbetsplats har det landat i en diskussion om att sätta ihop särskilda baskurser som innehåller det absolut lägsta av kunskaper en... Läs mera »
Göteborg och eleverna
Att vara lärare i SO-ämnen är att ständigt vara på tårna. Varje gång en större nyhetshändelse blossar upp är det i stor utsträckning vår uppgift att hantera och nyansera det som skett. Det ställer såklart stora krav på oss att hålla oss uppdaterade och faktiskt också ha kunskaper att nyansera. Det är ett ganska... Läs mera »
SO-ämnen i svensk skola: En historisk exposé i två delar (del 1)
Ibland tänker jag kring ämnenas betydelse och hur det ser ut idag i relation till det såg ut då. Jag är trots allt historielärare så dåtiden intresserar mig mycket, samtidigt som jag tror vi kan lära en del av dåtiden när det kommer till vår vardag. Jag tror också det ibland kan vara viktigt... Läs mera »
Kampen om kunskapen?
Såhär i inledningen på terminen brukar allehanda diskussioner om metod och mål dyka upp i fikarum runt om i landet. Oavsett om det är min skola, Twitter eller Facebook så känner jag att jag ibland får en överdos av det hela. Mycket av det det som diskuteras tenderar att cirkulera kring olika nya mirakelmetoder... Läs mera »
