Årsarkiv 2018

Hitzefrei

Värmerekord. Omöjligt att arbeta. Galen hetta. Solsting. Den här månaden går till historien, på riktigt. Att jag själv hunnit bada fyra gånger i maj månad är inte särskilt unikt, för det har varit fullt på badstränderna den senaste tiden. Men så måste man ta sig hem. För man måste ju till jobb och skola imorgon... Eller? Kanske vi kan få Hitzefrei?

Korta lektionstips till sista engelskalektionerna

Det är inte långt kvar nu. Betygen ska snart vara klara. Snart.... Men det kanske finns en lektion eller två över? Dags att dra fram några säkra kort ur rockärmen. Kanske något du glömt bort? Här kommer några enkla lektionstips för de sista engelskalektionerna på terminen.

Tysklärare? Jawohl!

Som ämneslärare får jag ibland frågan vilket av mina ämnen jag älskar mest. Det är en knepig fråga. Vissa dagar ligger det ena eller andra ämnet nära till hands att svara, men andra dagar slits jag mellan dem. Ytterligare dagar känns det omöjligt att över huvud taget dela upp lärarskapet i ämnen. Oftast svarar jag "alla språk är mina favoritämnen". För de år jag undervisade franska älskade jag det lika mycket som tyskan och engelskan, och det försvinner inte bara för att det plockas bort från tjänstefördelningen. Jag är språklärare. Men känslor är färskvara.

Rock paintings – what do you see?

Ämnesintegrering ligger mig varmt om hjärtat, och ofta kan man hitta kopplingarna bara man lyfter blicken. Under en kort engelskalektion fick vi en liten historisk fördjupning, men det stora fokuset hamnade på bilden.

Innehåll och form – integrerad grammatikundervisning

Grammatikens vara eller icke-vara i språkundervisningen har varit ett hett debattämne under många år. Det finns lärare som tycker att grammatik är grunden till allt, lärare som vägrar undervisa grammatik och allt däremellan. Själv älskar jag grammatik och måste ibland bromsa mig själv för att inte låta det ta alltför stor plats i undervisningen, framför allt i tyska. Alla eleverna hyser nämligen inte samma kärlek till strukturella modeller som jag gör. För att grammatiken ska bli riktigt meningsfull bör den kopplas ihop med det innehåll man för tillfället arbetar med. Här visar jag ett exempel på hur man kan göra.

Rörelse i vardagen

Teoretiskt ämne, jaha, då sitter vi väl stilla då. Eller? Det råder ingen som helst tvekan om att både vuxna och ungdomar rör sig alldeles för lite i dagens samhälle, och den digitala tekniken hjälper knappast till. Hur gör vi då i skolan för att få eleverna att röra sig mer? Det handlar inte bara om antalet idrottslektioner per vecka, det handlar om att få in rörelse som en naturlig del av andra lektioner och även av rasterna. För våra kroppar är inte gjorda för att sitta stilla dagarna i ända.

Var är äggen?

Påsken står för dörren, en högtid som firas i många länder. Varför inte plocka in en påskäggsjakt i språkundervisningen? En härlig chans att få komma ut i friska luften med eleverna.

Vad är väl ett nationellt prov….

Ja, jag är bitter. Och trött. Och känner mig tvingad att både tänka om och hålla kvar vid gamla rutiner. För vi måste göra nationella prov. Och rätta dem. Även om facit ligger på Snapchat. Men mest är jag bitter.

Hur bearbetar vi feedback?

En språklärares ständiga dilemma: hur ofta ska mina elever få feedback på texter de skriver. Och hur ser jag till att eleverna verkligen tar till sig den feedback jag givit dem? Här presenterar jag några tankar kring arbetet.

Ins Internet? Auf Deutsch?

Mina 7or har just fått ta sina första steg på internet. Nej, inte riktigt sina första steg. Men på tyska var det första gången för de allra flesta. En stor skillnad mellan engelskundervisningen och undervisningen i moderna språk är att vi inom de moderna språken saknar den extramurala effekten som märks så tydligt inom... Läs mera »