Kategoriserade inlägg: Okategoriserade

När textkopplingar ger mer än ”bara” läsupplevelse

Ibland kan textkopplingar skapa känslor som inte vill lämna en. Det är vad som har hänt mig nu. I den här bloggen tänker jag berätta om min textkoppling och hur man kan arbeta med textkopplingar med lite äldre elever på mellan- och högstadiet.

Läscoachens ABC – Att bygga och coacha fram läshunger

Jag har inte bara en, utan flera gånger reflekterat över varför jag inte lyckats fångat vissa elever. Trots min entusiasm, inspiration, strategier och utmaningar. Som läscoach har jag hittat nyckeln i det coachande samtalet. I den här bloggen tänkte jag dela med mig av mina tankar kring lässamtal med coachande förhållningssätt. 

G som i gosigt och glittrigt, bokstavsklustret -igt

Att höra g i bokstavsklustret -igt slutet av ord kan vara svårt. I början av skrivutvecklingen är det vanligt att hen hör och skriver ett k, istället för g, gosikt och glittrikt… I flera tidigare bloggar har jag skrivit om vikten av att få in lek och rörelse på lektionstid. I lyckad “rörlig” lektion med problemlösning… Läs mera »

Jag har blivit med bibliotek -ett skolbibliotek!

Nu är det klart, skolans lilla bibliotek! Vårt eget lilla skolbibliotek, Grantomtas och min lilla stolthet, ett viktigt led i skolans läsfrämjande satsning.  “Läsningen öppnar upp en värld och möjligheter för alla barn. In till alla ämnen, in till, ja vad du nu vill göra med ditt liv och i ditt liv,”  Titti Janewret, rektor… Läs mera »

Å eller O – språklek vid tavlan

Hur ska man veta om ett ord stavas med å eller o? Det kan vara knepigt, men det behöver inte vara så… För det finns ju en regel. Ord med långt å-ljud stavas vanligen med å. Ord med kort å-ljud stavas vanligen med o.  ”Kunde ni inte sagt det liiiite tidigare… ”😉 En till dimension… Läs mera »

Lyssna på radioteater – få läsförståelse

I tidigare bloggar har jag berättat om mitt likhetstecken mellan att läsa och lyssna på litteratur för att träna läsförståelse och bygga ordförråd. I den här tänkte jag ge ett konkret tips på hur jag använder radioteater för att träna läsförståelsestrategier. I och med stundande Halloweentider exemplifierar jag mitt arbete genom radioteatern ”Spöket som försvann”… Läs mera »

Bedöma elevetexter på lågstadiet – Vad och Hur?

Vad och hur ska jag tänka när jag ska bedöma och analysera elevtexter på lågstadiet? Hur ska jag coacha och sporra så att mina elever inspireras att fortsätta att skriva och utveckla sina texter? Ibland kan det vara skönt med ett bedömningsstöd, som hjälper mig att synliggöra varje unik elevs skrivutveckling. Den tidiga skrivprocessen är… Läs mera »

Knäcka läskoden på 10 timmar – går det?

Att knäcka läskoden är bland det häftigaste vi människor kan uppleva. Den som knäcker läskoden kliver in i en ny värld som aldrig blir den gamla lik. I den här bloggen tänkte jag berätta, om mina planer på att utöka läskodararenan i både tid och rum. 

Valet på lågstadiet – vem, vad, vilket

Jag tror att det är viktigare än någonsin att även yngre elever förstår vad som försegår i samhället runt om kring dem. Jag tror att barns nyfikenhet och förståelse bygger på igenkänning och känslan av delaktighet. Jag tror att barn vill förstå vad alla bilder på gubbar och tanter som omger dem just nu betyder. Jag tror att de också funderar på vad som händer den 9/9. I den här bloggen tänkte jag därför ge tips på ett lektionsupplägg kring valet för våra yngsta elever.