Att utgå från samhällsfrågor i grundskolans naturorienterande undervisning – kan det vara ett sätt att öka elevers intresse och kunnande?
– Detta har varit frågan för av forskningsprojekten som fått stöd av Vetenskapsrådets Utbildningsvetenskapliga kommitté och som nu redovisats vid UVKs Resultatdialog. Vi vet ju att intresset för naturvetenskap minskar, liksom att det är ojämt fördelat mellan kön, social och ekonomisk bakgrund. Går detta att göra något åt?
För att pröva frågan har man satt ihop ett konkret material med ”fall” som utgår från aktuella samhällsfrågor, inkl lärarhandledning. Man har sedan sökt intresserade lärare och låtit eleverna delta i enkätundersökningar både före och efter undervisningen. Man har även gjort klassrumsobservationer.
Konklusion: Kanske kan vi öka elevernas intresse för naturvetenskap genom att utgå från fall med aktuella samhällsfrågor – men det hänger framförallt på hur läraren väljer att förvalta materialet!
Inte oväntat, men måhända kanske ändå intressant och användbart. Redovisningen på Resultatdialogen fick bara 20 minuter, så det finns säkert en hel del mer att hämta här. Relevant och praktiskt grundad skolforskning kan absolut ge perspektiv och bidrag till yrkesspråk. Här gav det till och med något så konkret som ett metodmaterial. Intressant i sig tänker jag.
