När det gäller vår makt att bestämma över vad som är tillåtet och inte tillåtet att säga så måste vi vara mycket vaksamma. För meningen med att vi har makt att avgöra vad som är ok att säga och inte säga är ju inte att inskränka elevernas yttrande- och tryckfrihet. Dom har samma yttrande- och tryckfrihet som alla vi andra har. Det handlar ju snarare om att förklara för eleverna att det till exempel inte är tillåtet i Sverige att ge uttryck för åsikter som är nazistiska eller att hetsa mot någon av våra etniska minoriteter, men också förklara varför det inte är tillåtet med sådana här åsikter i Sverige.

Det där med att vi har makt att bestämma över när och var eleverna ska befinna sig i skolan tror jag kommer att ändras i framtiden. Jag tror och hoppas på att skolan med hjälp av ny teknik ska kunna bli mer flexibel. Förhoppningsvis kommer elever i framtiden att kunna sitta hemma och arbeta under en dag till exempel och samtidigt ha kontakt med läraren. Med de tjänster som finns idag skulle läraren med lite planering kunna lägga ut sitt förslag på arbetsmetoder och stoff i ett ämnesområde typ en vecka innan momentet drar igång på någon av de tjänster där man kan samarbeta i realtid och få synpunkter, fler infallsvinklar och debattera valen av stoff och metoder med eleverna. Ja egentligen kan man helt och hållet planera på en sådan realtids tjänst. Då skulle man tillsammans med eleverna bygga ämnesområdena. Konflikthantering är ett av dom område vi har makt över precis som du säger. Det tycker jag att vi ska ha och det är rätt naturligt att läraren har den makten. Men. Det jag främst inte tycker om är att eleverna inte får någon undervisning om varken mobbning eller konflikthantering i skolan. Kan vi verkligen förvänta oss att eleverna ska kunna lösa en konflikt utan utbildning i hur man gör? Kan vi verkligen förvänta oss att eleverna ska vara medvetna om mobbning problematiken utan att de får utbildning i detta?

/Frekar06