Kategoriserade inlägg: Okategoriserade

Öva berättande med filmteknik, rörlig bild i bildämnet

Rörlig bild i skolan Den här veckan vill jag berätta om en kort övning i filmiskt berättande som medvetandegör filmens språk för eleverna. Min erfarenhet är att på många skolor så kan eleverna välja att redovisa skolarbeten i olika ämnen med hjälp av film. Jag upplever då att lärare ofta förutsätter att alla elever... Läs mera »

Öva att bearbeta inspirationsmaterial med Found Poetry

I sann återbruksanda så har det uppstått rörelser som återbrukar böcker på olika sätt. Varför slänga böcker när böcker kan användas som ett material. Hur återbrukar man en bok? Det finns de som gör nya anteckningsböcker, gör en ny bok av en gammal bok och gör skulpturer av böcker som material. Sökordet ”altered books”... Läs mera »

Analysera och laborera med bilder – en grund i källkritik

Imorgon är det källkritikens dag. Hur arbetar jag som bildlärare med detta? Här tänkte jag beskriva ett arbetsområde i åk 8 där vi arbetar med dagens snabba bildflöde. Normer, stereotyper och bildkonventioner. Det är grundläggande att eleverna känner till begreppen och hur bilder uttrycker dessa begrepp. Normer är oskrivna regler i hur ”samhället” vill... Läs mera »

Öva bildspråk och presentera ämnen med Google Doodle illustrationer.

Denna vecka fortsätter jag med Google som inspiration i undervisningen. Jag har använt mig av Google Doodle illustrationer. Bilden här nedan visar några bildexempel som elever gjort. Uppgiften hittar ni längre ned i inlägget. Här hittar du Google Doodle arkivet där du kan söka mycket inspiration. Det finns otaliga möjligheter att tillämpa dessa illustrationer i... Läs mera »

Google Arts and Culture som läromedel för bildlärare

För några år sedan fascinerades jag av Googles stora konstprojekt ”Google Art Project” som kopplade samman många konstmuseer över hela världen och man kunde gå in på dem liksom i Google Maps Street view. Det är ofta svårt att komma iväg utanför skolan och med en projektor kan vi plötsligt gå på utställning. Jag... Läs mera »

Formativt lärande och feedback i bildämnet.

Förra veckan skrev jag om rutuppförstoringar av idolbilder. Förra valåret gjorde jag en förövning till denna uppgift och arbetade med att utveckla feedback i min undervisning. Förstora bild av många små rutor Jag gjorde utskrifter av alla riksdagspartiernas partiledare och delade upp dem i små pappersrutor närmre bestämt i så många rutor som jag... Läs mera »

Resonera och bedöma resonemang i bildämnet

Har ni någon gång ärvt en uppgift av er företrädare, som ni inte riktigt kan förlika er med? När jag kom till Björkhagens skola ville niorna tvunget göra rutuppförstoringar av idoler. Det var inte aktuellt att göra sig impopulär. Varje år när utställningen hänger uppe, hör jag elever från lägre stadier som hänfört säger... Läs mera »

Språkutvecklande arbetssätt i bildämnet.

Tiden är knapp för oss bildlärare, med entimmeslektioner en gång i veckan vill jag att eleverna ska få koncentrera sig på att göra bilder. På något sätt ska eleverna även hinna utveckla ett ämnesspråk, vi ska också hinna se på bilder och utveckla resonemang i bildanalys och bildtolkningar. På måndag håller jag en monterföreläsning... Läs mera »

Var och hur samarbetar vi bildlärare?

Emellanåt har jag fått svara på hur jag håller mig uppdaterad som bildlärare, vad gör jag på ämneskonferenstid? Den tiden förlägger jag ofta till andra tider än på avsatt tid på schemat. För att undervisa om bilder som handlar om makt, kön, identitet och klass så kräver det bland annat att man hänger med i samtida bilduttryck, samtida... Läs mera »

Gruppövningar i bild

Förutsättningarna för bild kan göra oss lärare stressade. På få timmar ska vi lära ut ett digert innehåll. Den här veckan beskriver jag ett arbetssätt med många vinster för både elev och lärare. Jag skulle gå igenom något så grundläggande som rundperspektiv samt slagskugga  och självskugga. Dessutom ville jag att eleverna snabbt skulle få... Läs mera »