Kategoriserade inlägg: Digitala verktyg

Hur utvärderar du bildämnet och ditt eget arbete?

På vår skola får vi innan vi går ut på semester lämna ifrån oss både en individuell utvärdering och en ämnesutvärdering. Kanske kan denna beskrivning innehålla lite tips och idéer till dig.

Teckningshjälpmedel från Camera Lucida till AI!

I detta inlägg dyker jag ner lite i teknikutvecklingen kring tekniska hjälpmedel i bildämnet. Kul om vi kan bjuda eleverna på både tillbakablickar och framåtblickar. Kanske kan vi också spara tid med hantverket i bildskapandet.

Ett digitalt bildlyft för oss bildlärare

Konstfacks forsknings och utvecklingsdagar bjöd in mig för att att presentera erfarenheter från fältet när det gäller digitala bilder. Ämnet var “Mission Possible – gör det möjligt”. Mycket av det jag presenterade,, finns här på LRbloggen om ni går in på gamla inlägg.

Våga prova nytt – att omforma undervisningen.

Dokumentera skolan med hjälp av spegeltryck

Artiklar om lärares arbetsmiljö duggar tätt och många ställer sig frågan hur vi lärare ska orka vara kvar i yrket år efter år. Jag läser på bildlärarforum att många känner sig trötta och blir utmattade. Det är många som inte orkar jobba heltid eller rentav lämnar yrket för att arbetsmiljön är ohållbar. Men vad gör jag då själv i min vardag för att jag ska hålla i längden? Detta kommer det här inlägget att handla om.

Öva din organisationsförmåga

Det här med att ämnesspana är en kunskapsresa i sig. Vad innebär det att skapa texter utifrån sin yrkesvardag?

Digital bild – vektorbilder i bildämnet.

I ett tidigare inlägg skrev jag om en struktur till digitalt bildskapande – att gå från små enkla appar till att eleverna, efter intresse, kan gå över till mer avancerade program på dator. Det som är speciellt med vektorbilder är att man kan förstora och förminska dem utan kvalitetsförlust.

Värdet av digitala bildexperiment och att ha god struktur på det digitala

Bildämnet har ganska få timmar på schemat, i förhållande till alla grunder vi ska lära eleverna. När det gäller att skapa digitala bilder, vilka av alla programvaror ska vi då välja och vad ska vi lära eleverna? Jag tror vi vinner mycket på att över tid strukturera för att få en genomtänkt undervisning.

Digitalt skapande med mobilkamera och appar

I det här inlägget beskriver jag ett ett arbetsområde där eleverna skulle berätta genom att skapa digitala bilder med sina egna mobilkameror. Jag undersökte hur många åk 8 som hade mobilkamera och det gick ihop sig så att ca 4 elever av 107 lånade bildämnets digitala kompaktkameror!

Öva berättande med filmteknik, rörlig bild i bildämnet

Den här veckan vill jag berätta om en kort övning i filmiskt berättande som medvetandegör filmens språk för eleverna. Min erfarenhet är att på många skolor så kan eleverna välja att redovisa skolarbeten i olika ämnen med hjälp av film. Jag upplever då att lärare ofta förutsätter att alla elever kan berätta med rörlig bild.