Arbetsvillkor, arbetstid, arbetsinnehåll för lärare – här verkar det finnas något att göra.
Lärarens främsta uppdrag i skolan är att undervisa. Att planera och genomföra lektioner där vi i mötet med elever som individ och kollektiv skapar de bästa förutsättningar för kunskapsutveckling. Läraren har sin gula ledartröja på sig, som Magnus Blixt säger. Det är han/hon som leder verksamheten, och måtte läraren aldrig abdikera!
För att detta möte med elever ska ge maximal outcome måste vi fundera på vilka förutsättningar läraren har att förbereda sig. (OCH att efterarbeta, analysera, reflektera, dokumentera, bedöma och betygsätta m.m.)
Har ni aldrig funderat på mängden research en reporter gjort inför ett tre minuter långt inslag i Rapport? Eller antalet timmar en musiker övat inför en konsert? (jag vet!) Tiden som en bonde lägger på andra saker än att skörda? Hur många timmar har en skådespelare övat sin monolog utan publik? Skavlan, har han bara betalt för den tiden han syns i rutan? Ibland upplever vi lärare att övriga uppgifter ska fullgöras på fritiden – hur har det blivit så här?
Jo – 2011 i ”kunskapsnationen” Sverige ska vi lärare göra allt och inget. Vi har blivit IKEAverktyg (dvs vi ska passa in överallt) och generalister.
Resultatet? Jo, makthavare har tryckt in så många administrativa uppgifter att kärnan i läraruppdraget – undervisningen, marginaliseras! Vi undervisar i mån av tid!
Den direkta undervisningen ska vara fredad i timplaner för grundskolan och poäng på gymnasiet. Dock finns inte förutsättningarna för kvalitet kvar. Där lärare en gång hade möjlighet att med rimliga förutsättningar göra det lektionsrelaterade arbete nämnt ovan, har all ny administration trängt undan dessa villkor.
Som ett ombud på en gymnasieskola sa:
”Tyvärr hinner jag inte att ge dig en bra undervisning så att du klarar målen – det går åt helvete, men jag har i alla fall dokumenterat det!”
Hur löser man denna gordiska knut? Ja… Här är en bra början: lyss huvudmän till detta Alexanderhugg:
1. Inför ett tak för undervisningsuttaget hos en lärare (alternativt begränsa omfattningen av övriga uppgifter, eller anställ administrativ personal i den omfattning som behövs – vad ni än väljer så kostar det pengar – inse det!)
2. Håll nere gruppstorlekarna! (även en väl fungerande grupp med små sociala problem tar tid att bedöma och betygsätta sakligt och väl underbyggt – och det sista vi vill ha är väl hafsigt utförda kunskapsbedömningar!?)
3. Förstatliga skolan så att vi slipper en stat som säger ”gör detta” och kommuner som ska betala. Ty aldrig stå dessa tu i proportion till varandra. Quad erat demonstrandum!
Etiketter: För övrigt anser jag att skolan ska förstatligas...
Så klockrent!
Snälla, skicka detta inlägg till Stockhaus på SKL (och de andra hejdlöst okunniga tokarna där) samt alla större dagstidningars debattsidor. Egentligen räcker rubriken, men det här var det bästa inlägget jag sett på/från LR på ett bra tag. Så j-vla ”Spot on!”
Tack!
Bra rutet! Det gäller förskolan också.
Detta är nog kärnan till skolans allt sämre resultat!
Vi behöver TID till att göra ett gott arbete och det har vi inte. Vi ska på veckans få timmar lösa mobbning,lösa konflikter, göra anmälningar till socialen, ha evk, arbetslagsmöte, konferenser, registrera frånvaro, beställa läromedel, rastvakta, lunchvakta, göra hembesök, ha utvecklingssamtal, ha föräldramöte, ringa föräldrar, planera teman, delta i friluftsdagar, skriva åtgärdsprogram, beställa vaktmästararbete, serva datorer, plåstra om barn, göra prov, rätta prov, fortbilda oss mm. Listan kan fortsätta nästan i det oändliga.
Ovanpå de här vardagliga uppgifterna måste allt dokumenteras, för om vi inte har skrivit in våra åtagande någonstans, kan vi senare bli anklagade för att inte ha gjort något och skolan kan bli dömd att betala ett skadestånd. När ska vi ha tid till att hålla bra och välplanerade lektioner?
Väl talat! Själv ger jag upp snart… och sätter mig på ICA.
Sååå bra skrivet – det är verkligen så det ser ut.
Jag slutade som fritidspedagog för jag kände att även där var det för mycket runtomkring som var viktigare än själva arbetet tillsammans MED barnen.
Håller med till 100%
Dags att återinföra usken!!
Tror någon att lärare hade för lite att göra före 1995? Det var vid tiden för uskens avskaffande som resultaten i OECD-undersökningarna började sjunka. Besparingar har varit legio sedan dess, både i form av minskade anslag och genom ökat uttag av undervisningtid. Lärare kan sägas betala högre skatt, till följd av detta!
De ökade kraven på dokumentation, åtgärdsprogram, individuella utvecklingplaner och lokala pedagogiska planeringar har naturligtvis det vällovliga syftet att kvalitén skall höjas. Men hur kan man förvänta sig utveckling om mängden arbetsuppgifter ökar utan att man höjer personaltätheten?
Jag är beredd att gå i strejk för uskens återinförande. Förtroendet för skolans huvudmän är förbrukat.
Jag håller med dig fullständigt! Bra skrivet.
huvudet på spiken. Den absurda dokumentationshysterin får mer än en lärare att bli sjukskriven…
Jag kunde inte ha sagt det bättre själv – skriver under på allt du säger!
Halleluja!
Håller med fullständigt…tyvärr!!
Alldeles riktigt!
Detta vill jag ge tummen upp, Facebooksnörd som jag är, eftersom det verkar som det inte finns något hejd för vad lärare av i dag ska göra. Vi ska uppenbarligen klara allt, OCH lite till.
Bra sagt.
Du har såå rätt!
Gillar det där med dokumentationen. Jag kan ju inte påstå att det lockar fram mina bästa kreativa sidor,,,,,
Den här ska upp i personalrummen! Bra!!!
Förstatliga skolan!
Inför stämpelklockor, så vi får ett annat rykte , så vi äntligen upplevs som professionella!
Öka tilliten! Vi gör vårt jobb, utan pedagogiska planeringar och tidsödande dokumentation!
Mindre klasser och återinförd USK!
Visa på vår obetalda övertid!
TID TILL ÅTERHÄMTNING, REFLEKTION OCH EFTERARBETE PÅ ARBETET OCH INTE PÅ VÅR FRITID, FÖRTROENDETIDEN SVÄLLER!
Toppenbra skrivet! Precis så här känner jag också. Jag älskar att undervisa och tillbringa tid med barnen. Men det är så mycket annat som ska skötas nu!
Så bra, så bra!
Mycket bra skrivet!
Jag funderar dock mycket på hur vi lärare kan förändra situationen, utan att framstå som arbetsskygga gnällspikar… Skolans överlevnad bygger allt för ofta på att lärare accepterar att arbeta utan övertidsersättning med oerhört viktiga arbetsuppgifter – ideellt. Detta för att det annars drabbar våra barn och ungdomar.
Hur kommer vi ifrån en sådan ”arbetskultur”?
Right on…..
Det verkar vara lika illa överallt i Sverige. Nu får det vara nog!
Jag var med och strejkade mot kommunaliseringen 1989 och har tyvärr fått uppleva hur våra arbetsvillkor bara försämrats under åren. Jag hade nästan inte trott att det kunde bli sämre – och så kom allt detta med dokumenteringshysterin.
Något måste göras! Det är alltför få som söker till lärarutbildningarna – tror jag det! Ingen vill väl utbilda sig till ett yrke där man får jobba ihjäl sig för en sån liten lön?