Jag har funderat länge kring vad rektorer faktiskt går på när de lönesätter oss individuellt. I Sundsvall så satsade politikerna extra pengar på lärares löner 2010. Det blev ett generellt påslag på 500kr för alla lärare. Detta var utöver lönerevisionen enligt HÖK 10. Även i år, 2011, så ska det satsas en extra pott på 15 miljoner kronor på lärares löner. Självklart är det glädjande att kommunen satsar utöver vårt avtal men frågan nu gäller vilka lärare som ska få del av årets satsning.
Förhandlingar om hur pengarna ska fördelas pågår och som ett inlägg i debatten så skrev jag en insändare till Sundsvalls Tidning. Den blev publicerad den 29 mars 2011. Den löd så här:
”Rektorerna kollar inte min undervisning
Under mina snart 21 år som lärare i både gymnasiet och grundskolans senare år så har jag sammanlagt fått lektionsbesök fyra gånger(!) av min chef. Alltså i snitt en gång vart femte år. En enda gång under mina lärarår har min rektor bett mig lämna in exempel på prov som jag genomfört i några av mina grupper. Detta följdes av en konferens där vi lärare sedan fick titta på varandras prov vilket är mycket lärorikt och bra. Men jag fick ingen enskild feedback från min chef på just mina prov.
Sedan 1995 tillämpas individuell lönesättning för lärare. På senare tid funderar jag mycket kring vad det egentligen är hos mig som blir lönesatt? Hur vet min rektor vad jag faktiskt går för? Han eller hon tittar ju inte på vad jag gör tillsammans med mina elever.
På de skolor där jag arbetat/arbetar så förekommer det inte heller i någon större utsträckning att elever utvärderar just lärares insatser för vad eleverna faktiskt lär sig. Eleverna gör däremot enkäter kring allmän trivsel och mobbning och liknande. Jag utvärderar själv med mina grupper. Men det har aldrig hänt att skolledningen frågat mig om att få ta del av mina utvärderingar. Så vad vet skolledningen egentligen om vad jag gör i mina grupper, hur jag undervisar eller om jag faktiskt gör det jag ska med mina elever?
Under vårterminen 2011 pågår skolinspektion i alla grundskolor i Sundsvall. För sju skolor är inspektionen redan genomförd och besluten finns publicerade på Skolinspektionens hemsida. På sex av dessa sju skolor skriver Skolinspektionen att rektor inte tar tillräckligt ansvar för uppföljning och utvärdering av skolans resultat i alla ämnen. Hur kan det komma sig att det ser ut så här? Varför är inte detta högsta prioritet för rektor? Är det inte väsentligt att den som leder en skola faktiskt är insatt i verksamhetens olika delar och åtminstone någon gång varje år följer upp varje lärares arbete? Som enskild anställd är det mycket svårt att göra något åt detta. För våra elevers skull borde resultatuppföljning naturligtvis vara en självklarhet. För att verkligen kunna säga att på den här skolan garanterar vi att eleverna får den kunskap de har rätt till. Men också för att rätt kunna värdera varje lärares arbete. Hur kan det komma sig att den som i dag är skolhuvudman, till exempel en kommun som bedriver kommunal skola eller annan aktör som bedriver friskola, får fortsätta att göra detta utan att faktiskt på riktigt följa upp sin egen verksamhet? Jag tycker att detta är mycket märkligt. Då är det kanske heller inte konstigt att alla kliar sig i huvudet och undrar varför resultaten sjunker i svensk skola. ”
