Kategoriserade inlägg: grundskolan

Äntligen lektor på grundskolan!

Plötsligt händer det, skrev min mentorskollega på Facebook, när jag glatt basunerade ut att jag hade fått en efterlängtad karriärtjänst och precis så kändes det. Det tog mig två år att få tjänsten.

Gapminder – en favoritresurs

När jag gick i skolan på 70-talet beskrevs befolkningsexplosionen som världens stora skrämmande framtidsutmaning. Hur skulle jordens resurser räcka till den ständigt växande människomassa, som så att säga skulle välla in över oss? Lösningen hette barnbegränsning. Kinesernas då nyligen införda enbarnspolitik framhölls som ett föredöme, medan de hopplösa omoderna barnalstrande indierna skulle omvändas med steriliseringsprogram och preventivmedels-kampanjer, bl.a finansierade av SIDA. I Sverige, världens modernaste och rikaste land hade vi naturligtvis lösningen på deras problem.
Nu vet vi hur det gick och kanske är det därför jag är så förtjust i Hans Roslings Gapminder.

Tips om hur man klarar en fältstudie i geografi och NP utan att dö av stress

Det är lite stressigt just nu. Förutom all vår vanliga undervisning och bedömning har skolans SO-lärare samarbetat kring en fältstudie i geografi för våra 120 elever i åk 9 och dessutom har vi, som alla andra, haft ett nationellt prov att genomföra. Men i år var vi verkligen supereffektiva.

En webbplats som läromedel i historia

Jag brukar säga att lärare är en av de mest medieberoende yrkesgruppen som finns. Från svarta tavlan via bilder, läroböcker, radio, film och nu också Internet har medier varit helt avgörande för hur undervisningen organiseras. Ett enkelt exempel är svarta tavlan, som sedan den introducerades i Storbritannien på 1840-talet faktiskt har styrt hur elever placeras i klassrummet. När vi pratar om katederundervisning borde vi kanske istället prata om svarta tavlan-undervisning.

Historiskt tänkande – en historia om färdigheter

Historia har blivit mycket mer av ett färdighetsämne, där begrepp som Doing history får betydelse. Hur ska vi både hinna lära ut tillräckliga kunskaper om ett komplext förflutet och sedan lära eleverna tänka om det?

Det kunde ha varit jag

På en skola nära mig har tre elever lämnat in samma text i svenska till två lärare som sedan har bedömt dem olika. Jag hade kunnat vara någon av lärarna.  Alla som undervisar i svenska vet att bedömning av elevtexter är komplext.

Källorna – historieämnets kärna

Den amerikanske historiedidaktikern Keith Barton menar att lärare bör hitta sitt ämnes kärna för att sedan kunna skapa en undervisning från ett engagemang för ämnets djupaste mening. För mig är historieämnets hjärta dess källor. De som ligger till grund för vår kunskap om det förflutna och som i sin tur ger oss historiska berättelser som till sist  är en förutsättning för ett utvecklat historiemedvetande.