Kategoriserade inlägg: svenska

Att sortera och utveckla tankar för större tankedjup genom in- och ut-texter

Under en av mina föreläsningar i höstas pratade jag om in- och ut-texter. Jag lovade att återkomma mer kring dessa texter och hur jag planerar för dem i min undervisning. I detta inlägg skriver jag om hur skrivande och samtal kan utveckla innehållet och ge större tankedjup där eleverna genom egna tankar och reflektioner får möta andras perspektiv. Jag har även valt att underbygga mina tankar med stöd utifrån de Allmänna råden för betyg och bedömning som kom i höstas. Trots namnet, lustigt nog,  ligger större fokus på ämnesinnehåll än bedömning. När man som lärare planerar för in- och ut-texter ligger stort fokus på det didaktiska för att eleverna ska utveckla och sorterar sina tankar och få syn både på den kunskap de redan har men även vidga sin kunskap genom att ta del av andras tankar.

SKAM den som ger sig

Den här bloggtexten utgår ifrån hur intertextualitet och multimodalitet kan användas för att lyfta på perspektivenoch göra det ogreppbara begripligt och det som kan tänkas ligga långt bort närmre.

Strategier för muntligt upplägg vid textsamtal

Här kommer ett inlägg som fokuserar på att ge eleverna strategier inför de muntliga proven men även för textsamtalet vid läsning. Till inlägget hör ett par Canvor med exempelmeningar för att följa de olika momenten som hör till textsamtalet för att eleverna ska få de strategier de behöver för att kunna genomföra dem självständigt.

Läsa och tolka låttexter för att se koppling till samhälle

I det här inlägget delar jag en uppgift utifrån Norlie & KKV & Estrad för att läsa ut budskap, tema och motiv samt koppla till avsändare och sammanhang. Du hittar stödcanvor och en arbetsgång för att ge strategier för att kunna läsa och tolka samt även en slutuppgift.

Ungas tankar om sin framtid

Detta är en planering utifrån elevernas tankar och reflektioner om sin framtid kopplat till valet. Reflektionen utgår från frågor som eleverna själva tar fram. Planeringen utmynnar i att skriftligt resonera kring en innehållsfråga. Syftet är att eleverna får möjligheter att samarbeta, påverka och lyfta egna synpunkter och tankar kring de funderingar de har. Målet är att bredda elevernas tankesätt och ge utrymme för perspektiv.